Jak zaplanować naukę do sesji, gdy egzaminów jest kilka
Od listy egzaminów do planu dzień po dniu - priorytety, zapas czasu na powtórki i uczciwe szacowanie, ile godzin naprawdę masz.
· 2 min czytania
Kilka egzaminów w dwa tygodnie to przede wszystkim problem planowania, nie wiedzy. Dobry plan nie musi być skomplikowany - wystarczy, że jest uczciwy wobec czasu, który naprawdę masz.
1. Spisz wszystkie egzaminy
Dla każdego: data, forma (pisemny, ustny, test), ile materiału zostało i jak dobrze go znasz. Zapisz to w jednym miejscu, a nie w głowie.
2. Oszacuj czas na każdy przedmiot
Zastanów się, ile godzin potrzebujesz, żeby opanować to, czego jeszcze nie umiesz - i dodaj 20–30% zapasu. Szacunki często wychodzą za niskie, a choroba albo dodatkowe kolokwium zdarzają się każdemu.
3. Policz czas, który naprawdę masz
Zajęcia, praca, dojazdy, sen. Zwykle wychodzi mniej, niż się wydaje. Jeśli suma z kroku 2 przekracza ten czas, lepiej wiedzieć o tym teraz niż trzy dni przed egzaminem.
4. Ustal priorytety
Najpierw przedmioty, które są blisko i trudne. Potem te, które są daleko, ale trudne - im wcześniej zaczniesz, tym więcej czasu zostanie na powtórki. Na końcu to, co już dobrze znasz.
5. Przeplataj przedmioty
Zamiast tygodnia tylko z jednym przedmiotem ucz się dwóch dziennie. Przeplatanie daje naturalne odstępy między powtórkami (o tym, czemu to działa, przeczytasz w poradniku o powtórkach rozłożonych w czasie).
6. Ostatni dzień: powtórka, nie nowy materiał
Dzień przed egzaminem zostaw na powtórkę i egzamin próbny. Nauka nowego materiału w ostatniej chwili zabiera czas potrzebny na powtórkę tego, co już umiesz.
7. Wracaj do planu co kilka dni
Plan to nie umowa, której nie wolno zmienić. Jeśli czasu zaczyna brakować, świadomie zdecyduj, co odpuszczasz - zanim zdecyduje za Ciebie kalendarz.
Źródła
Fakty na tej stronie sprawdziliśmy w tych źródłach. Wszystkie można swobodnie wykorzystywać - mają otwartą licencję albo nie podlegają prawu autorskiemu.
- M. A. Samujło, Zarządzanie czasem przez nauczycieli (Lubelski Rocznik Pedagogiczny 35(3)/2016; w planie warto zostawić wolne miejsce na zadania, które się przeciągną; budżet własnego czasu) · CC BY 4.0
- M. Zalech, L. Jaczynowski, Dobowy budżet czasu studentów kierunku wychowanie fizyczne (Sport i Turystyka 2(3)/2019; ile czasu studentom zabierają zajęcia, sen i dojazdy, a ile zostaje na naukę własną) · CC BY 4.0
- W. Głowienka, Efektywne zarządzanie czasem w połączeniu pracy zawodowej i studiów na uczelni wyższej (Zarządzanie Innowacyjne w Gospodarce i Biznesie 2(33)/2021; matryca priorytetów: najpierw to, co pilne i ważne) · CC BY-SA 4.0
- K. Adamowicz, M. Jurczyk, Higiena cyfrowa - wybrane sposoby i narzędzia do zarządzania czasem w przestrzeni wirtualnej przez uczniów i osoby aktywne zawodowo (Wychowanie w Rodzinie 30/2023; plan dnia, szacowanie czasu na każde zadanie, priorytety i regularne sprawdzanie planu) · CC BY-SA 4.0
- A. C. Brady, C. A. Wolters, S. L. Yu, Self-regulation of time: The importance of time estimation accuracy (Frontiers in Psychology 13/2022; błąd planowania: studenci częściej nie doszacowują czasu potrzebnego na zadania, niż go przeszacowują) · CC BY 4.0
- R. Serrano, A state-of-the-art review of distribution-of-practice effects on L2 learning (Studies in Second Language Learning and Teaching 12(3)/2022; nauka rozłożona w czasie utrwala lepiej niż skumulowana) · CC BY 4.0
- M. Smoleń-Wawrzusiszyn, S. Niewczas, Retrieval Practice in Foreign Language Pedagogy to Seniors (Lubelski Rocznik Pedagogiczny 43(1)/2024; przypominanie i testowanie się utrwalają lepiej niż ponowna nauka) · CC BY 4.0